素养为本化学课堂教学的即时性评价策略

• 作者: 孙佳林 张诗 郑长龙
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 即时性评价 化学学科核心素养 化学课堂教学
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 课程·教材·评价
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017110046

摘要

树立“素养为本”评价观是《普通高中化学课程标准(2017年版)》对化学教师提出的新要求.即时性评价具有一般教学功能如交流、诊断、反馈以及开展引导管理和推进教学进程,同时还具有素养功能如提供学生表现机会和激发学生反思.当前教师采用的即时性评价方式有无应式、简单式、肯定式、点评式、提升式和素养式等6种.在素养为本的课堂教学中,教师应根据学生情况和特点,考虑教学内容和学习任务的重要性程度及素养价值,选择适切的即时性评价方式,通过设计适切的学习任务和创设学生参与互动的课堂教学氛围实施高水平即时性评价,发挥即时性评价在发展学生化学学科核心素养方面的功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑长龙		122	893	16.0	25.0
2	孙佳林		7	0	0.0	0.0
3	张诗		1	0	0.0	0.0