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摘要:
指向于学生的关键能力,教师可以基于文本、基于学情,合适地、灵活地在兴趣聚焦处、在情感涵育处、在能力提升处、在思维发生处、在知识形成处精心地进行情景化设计,以有效提升学生的语文素养。
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文献信息
篇名 指向关键能力,小学语文阅读原生态学习中教学情境化设计的实践研究
来源期刊 教育界:教师培训 学科 教育
关键词 原生态学习 关键能力 情境化设计
年,卷(期) 2019,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 25-26
页数 2页 分类号 G63
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 周燕 32 73 4.0 8.0
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研究主题发展历程
节点文献
原生态学习
关键能力
情境化设计
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育界:教师培训
月刊
1674-9510
45-1376/G4
广西南宁市望西路13号
48-350
出版文献量(篇)
13154
总下载数(次)
29
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0
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