基于认知负荷理论设计课后问题的策略探讨

• 作者: 李兰 李春密
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 认知负荷理论 课后问题 认知结构
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

学习是学生建构自己认知结构的过程,认知负荷理论旨在减少教学活动中认知资源不必要的浪费,从而将有限的认知资源用于知识的建构。基于认知负荷理论,在设计课后问题时减小外在认知负荷、减小内在认知负荷、增加关联认知负荷,可以使课后问题能够更好地帮助学生完善认知结构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李春密		104	548	13.0	20.0
2	李兰		3	0	0.0	0.0