两种规训观及其教育意蕴

• 作者: 刘庆龙
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 肯定的规训观 否定的规训观 教育惩罚
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 课程教学基本理论
• 页码范围: 27-35
• 页数: 9页
• 语种: 中文

摘要

本文从两种规训观的视角分析了当前教育实践中的惩罚问题.肯定的规训观将规训当作正面的教育过程,否定的规训观将规训视为负面的教育现象.前者源于康德,认为规训是将“动物性”转化为“人性”的过程;后者源于福柯,认为规训是一种施加于肉体之上的微观权力技术.肯定的规训观视角下的惩罚是一种不可或缺的教育手段,而否定的规训观则提醒惩罚权力可能会侵害学生的个人自由.结合这两种规训观以及福柯晚年的规训思想转向,本文提出三点建议:以明文形式规定惩罚权的内容和边界;在惩罚的整个过程中贯穿教育性原则;建立具体透明的惩罚监督机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘庆龙	华东师范大学课程与教学研究所	6	5	1.0	2.0