加强四个理解,促进深度学习——从四个理解的角度看“随机事件的概率”(第一课时)的教学

• 作者: 周祝光 罗文力
• 来源期刊: 中学数学研究(华南师范大学):下半月
• 学科: 教育
• 关键词: 理解数学 理解学生 理解教学 理解技术 深度学习 随机事件的概率
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 6-11
• 页数: 6页
• 分类号: G63

摘要

数学教师只有理解数学,才能有效实现引导学生深度学习的教学目标;只有理解学生,才能设计好有层次的深度学习活动,让所有学生都有事可做;只有理解教学,才会处理好教师教与学生学的统一关系;只有理解技术,才能催化和促进学生的深度学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗文力	四川大学附属中学	2	0	0.0	0.0
2	周祝光	四川大学附属中学	3	6	1.0	2.0