深潜文本:语言积累期待多点并进

• 作者: 骆婉琼
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 语言积累 多元实践
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 3501字
• 语种: 中文

摘要

语言积累离不开教材文本,教师要深潜教材,对语文语言属性展开深度研究,为学生语言积累提供更多启迪和帮助.让学生在"听"中积累、让学生在"读"中积累、让学生在"说"中积累、让学生在"写"中积累,教师在语言积累教学具体设计和发动时,需要有接轨意识,针对文本生本思维对接情况展开布设和指导,促使学生养成语言积累的良好习惯.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	骆婉琼		8	0	0.0	0.0