芬兰现象教学的理念架构及实践路径

• 作者: 于国文 曹一鸣
• 来源期刊: 外国教育研究
• 关键词: 芬兰 现象教学 学科逻辑 现象逻辑 横贯能力
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 芬兰教育研究
• 页码范围: 117-128
• 页数: 12页
• 分类号: G42/531
• 语种: 中文

摘要

芬兰最新的课程标准中提出“现象教学”引起国际关注.现象教学不是对传统教学的颠覆,它植根于芬兰课程改革之中,是对学科逻辑、心理逻辑和现象逻辑的融合,最终目标是发展学习者面向21世纪的横贯能力,培养终身学习者和未来公民.其实施并无固定模式,鼓励作为个体和小组成员的学习者充分参与,进行深度思考、跨学科融合思考、表达自我、与他人合作,建构完整的世界观.现象教学体现了终身学习的理念,对合科教学方式的践行具有一定的启发作用.