基于虚拟角色对话的在线课程资源开发:以“分析化学实验”为例

• 作者: 卢晓东 李丽萍 苏效仟 赵芳祺
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 在线课程 对话教学 分析化学实验 认知负荷 创新思维
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 所属期刊栏目: 信息技术与化学
• 页码范围: 80-86
• 页数: 7页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2019110022

摘要

针对在线课程易于浅层化的挑战,本研究创造性地引入虚拟角色对话用于在线课程的资源建设.研究以“分析化学实验”课程为例介绍了课程资源开发过程、“师问-生答”等多种师生对话设计以及学习者抽样访谈的质性评测.研究发现,相对于常见的独白讲授式教学方式,虚拟角色对话式教学方式能够显著提升在线课程学习者的积极情感因素,引发兴趣和维持注意力,分解认知负荷;教学对话给学生的代入感和认知冲突可以促进“冲突—反思—生成建构”的深度学习过程和高阶思维发展.初学者对虚拟角色对话教学方式的在线课程资源表现出了显著偏好,有利于其在学科入门课程和翻转课堂中应用.质性测评阶段的研究结论在课程投入使用后也得到了初步的量化验证,未来“师问-生陷入沉思”“生问-师难以定论”等对话设计有助于创新思维培养,是课程资源的改进方向.