小学生分数概念学习常见错误及成因分析

• 作者: 于桓
• 来源期刊: 新课程教学:电子版
• 学科: 教育
• 关键词: 分数表征 平均分 分数的基本性质 单位“1” 常见错误
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: 101-102
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

错误是必然的,错误是普遍的,错误是有原因的,错误的背后蕴藏着学生的数学思维规律,学生在数学学习中犯错是具有合理成分的。分数教学长期以来是小学数学教师教学的"重灾区",更是小学生数学学习的难点。正因为难,教师感到教学过程中事倍功半,学生学习过程中错误率高,主要表现在分数表征、分数比较、分数的基本性质、平均分、单位"1"、量率关系、分数的稠密性上出现各式各样的错误。错误的原因受到已有知识和经验、一一对应、直觉的思维规律、情感等因素的影响。本文主要梳理与总结学生分数概念学习中的常见错误,为一线小学数学教师教学提供支点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于桓	北京首都师范大学教育学院	1	0	0.0	0.0