基于RSM的高中氧化还原反应认知诊断研究

• 作者: 秦璐 闫春更 延倩倩 周青
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 氧化还原反应 规则空间模型 认知诊断
• 年，卷（期）: 2020,（23）
• 所属期刊栏目: 教学研究|Teaching Research
• 页码范围: 54-59
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2019080208

摘要

以RSM为认知诊断分析工具,开展高中“氧化还原反应”内容的认知诊断研究.研究发现:高中“氧化还原反应”6个认知属性划分合理,反应模式的归类比例达到97.40％;被试群体的知识状态可聚类为13种,其中6种知识状态存在比例较高;学生对不同属性的掌握情况存在差异,其中对属性C1和C2的掌握率达到97％以上,而属性C6(氧化还原反应基本计算)的掌握率仅为31.47％,亟待补救.可归类化又可个性化的认知诊断结果,有助于教师开展科学合理的补救教学.