真问题 真探究 真学习——基于“本真数学”教学的实践与思考

• 作者: 陈瑶
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 真探究 固定长度 数学规律 三边关系 数学本质 三角形 数学课堂 本真
• 年，卷（期）: hbjyb_2020,（10）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

“本真数学”教学,就是要遵循数学规律,回归数学本质,让学生经历真探究,探究真问题,取得真收获。一、真问题,让思考生长起来问题是学习的重要组成部分,但当前的数学课堂上,问题多是教师提出的,鲜有学生的提问与质疑。“本真数学”则强化学生的提问。以《三角形的三边关系》为例,教材提供了4组固定长度的纸条(⑴6、7、8;⑵4、5、9;⑶3、6、10;⑷8、11、11),要求学生在用纸条围三角形的过程中发现和归纳三角形三边的关系。

作者信息

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1	陈瑶		6	0	0.0	0.0