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高中地理问题化教学实践--以人教版“人地关系思想的演变”教学为例
高中地理问题化教学实践--以人教版“人地关系思想的演变”教学为例
作者:
卓文彬
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
高中地理
问题化教学
问题探究
情境创设
地理核心素养
摘要:
问题化教学是以问题为引导,通过创设情境,在情境中发现问题并解决问题,最终实现教学目标的一种教学方式。文章以人教版“人地关系思想的演变”第1课时为例,以澳大利亚山火爆发为背景,创设情境,引导学生在情境中发现问题,解决问题,最终构建知识体系,培养学生的人地协调观、区域认知、综合思维与地理实践力,落实立德树人的根本任务。
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文献信息
篇名
高中地理问题化教学实践--以人教版“人地关系思想的演变”教学为例
来源期刊
学苑教育
学科
教育
关键词
高中地理
问题化教学
问题探究
情境创设
地理核心素养
年,卷(期)
2020,(23)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
53-54
页数
2页
分类号
G63
字数
语种
DOI
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卓文彬
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研究来源
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研究去脉
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期刊影响力
学苑教育
主办单位:
学苑新报社
出版周期:
旬刊
ISSN:
1674-179X
CN:
13-1386/G4
开本:
大16开
出版地:
石家庄市鹿泉区上庄工业园2号路
邮发代号:
18-340
创刊时间:
2008
语种:
chi
出版文献量(篇)
28772
总下载数(次)
67
总被引数(次)
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