基于教育认知目标理论的高中历史问题设计

• 作者: 缪亚东
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 高中历史 基础教育课程改革 层次感 教学反思 课堂教学 认知目标 指导思想 创新意识
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

基础教育课程改革强调学生学习方式的转变,倡导学生积极主动学习,在多样化、开放式和探究性的学习环境中,充分发挥学生的主体性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,增强学生的创新意识。这样的指导思想具有方向性,可是具体课堂教学又受到高考的影响,如何使我们的教学兼具二者之特征呢?在不断的教学反思中,如何结合学情进行问题设计,使得问题呈现阶梯层次感和获得感,从而激发学生学习的兴起和思维能力提升,应引起我们的重视。

作者信息

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1	缪亚东		12	0	0.0	0.0