“儿童化”版画分层教学的探究

• 作者: 张弛
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: “儿童化”版画 教学普及 分层教学
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 学科综合
• 页码范围: 105-106
• 页数: 2页
• 分类号: G623.75
• 字数: 3345字
• 语种: 中文

摘要

儿童版画教育在世界各地早已得到各国儿童美术教育家的重视,很多国家都根据本国的实际,在中小学及幼儿园开设版画课.现行的小学美术教材中虽然出现了关于版画的教学内容,但没有根据学生的年龄段来实现由简到难的教学,且版画的教学内容相对比较零碎,学生无法通过系统的版画学习获得对美术学习的持久兴趣.通过对“儿童化”版画教学的思考和探究,分层制定目标序列,开展三位一体的“儿童化”版画教学,能较好地解决以上问题,使不同层次的学生的动脑(思维)、动手(操作)、动眼(观察)的能力得以发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张弛		3	0	0.0	0.0