贫困地区中小学学生学习力的实证研究

• 作者: 张家军 张迪
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 关键词: 贫困地区 中小学生 学习力 不同性别 不同家长 家庭文化资本 因性施教 资源倾斜
• 年，卷（期）: 2021,（25）
• 所属期刊栏目: 教学论|Teaching Theory
• 页码范围: 48-54
• 页数: 7页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

步入后扶贫时代,教育扶贫应以提高人的可持续发展能力为核心要义,进而实现可持续减贫.学习力不仅影响学生当前的学业成就,更关乎其终身学习和可持续发展.通过对滇、川、渝、藏四省(市、自治区)贫困地区的5721名中小学生进行调查分析发现:贫困地区中小学生学习力尚处在中等偏上水平,不同性别学生的学习力存在着较大的差异,乡村地区学生的学习力有待进一步提高,家庭背景是影响学生学习力的重要因素.提高贫困地区学生的学习力,可采取以下措施:以提高教师素质为着眼点,改进学生的学习行为和学习策略;多方面联合实施因性施教,改变刻板化的性别图式;继续加大对乡村教育的帮扶力度,优化学生的学习环境;将家庭教育作为提升学生学习力的基点,积极开展家长教育培训.