建构“整本书阅读与研讨”教学评价体系

• 作者: 夏敬轩
• 来源期刊: 中学语文
• 学科: 教育
• 关键词: 整本书阅读 多元评价 评价体系
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 页码范围: 73-76
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

整本书阅读是语文教学的大势所趋,实施整本书阅读评价需要从不同角度展开多元评价,教师可从评价目标、评价内容、评价方法、评价标准等角度建立科学的评价体系,辅以适当的效果评估,同时注意解决评价体系建立过程中出现的相关问题,以充分发挥评价促进整本书阅读效果的功能。