普通高中教师如何理解"大概念"?

• 作者: 樊洁
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 大概念 单元教学设计 高中教师 理解
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育研究|Teacher Education
• 页码范围: 88-102
• 页数: 15页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2022.01.007

摘要

核心素养时代,教师以大概念为基础进行大单元教学已然成为一种潮流.以福建省的17位普通高中教师为研究对象,采用质性研究方法探究教师对大概念的理解状况.研究发现,(1)高中教师对大概念的理解缺乏全面性、系统性;(2)高中教师通过大概念从学生立场落地核心素养;(3)大单元教学设计是测量高中教师理解大概念深度的重要指标.研究结果还体现了教师教学理念更新相对滞后以及变革的"艰巨性".