偏差与改进:基于解释学的语文教科书文本解读

• 作者: 牛宝荣 李如密
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教科书 解释学 语文教学 文本解读
• 年，卷（期）: 2022,（11）
• 所属期刊栏目: 教材研究
• 页码范围: 39-43
• 页数: 5页
• 分类号: G423.3
• 语种: 中文

摘要

文本解读活动在语文教育教学中占有重要地位,恰当得宜的文本解读将提高语文教学质量并促进教学活动的顺利进行.解释学关注文本的理解与阐释,与语文教科书文本解读有一定的关联性与适切性.但是,当下语文教育教学中的文本解读活动出现了同质化、多元泛化和偏离异化等现实偏差.基于解释学的视角来看,文本解读应坚持主客统一性、解读目标的多元有界性、解读过程的有序变通性、解读结果的计划生成性原则,应该践行尊重"前见"、掌握适度的时间距离、在对话中理解生成、促成视域的融合这四个实践策略,以纠正文本解读的偏差,改进语文教育教学.