"通专结合"下设计专业通识课教学改革研究——以"设计认知与思维导入"课程为例

• 作者: 庞琳 田瑾
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: "通专结合" 设计类专业 通识课程
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 教改创新
• 页码范围: 77-80
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文

摘要

在"新学分"背景下对设计基础课重新定位,整合教学资源,优化课程设置,打造多专业"设计通识课程"."设计认知与思维导入"课程针对设计类专业培养诉求,把握设计认知和思维规律的通识性,量身打造通识化的课程内容和个性化的专业接口,实现与后续课程的精准对接.在一门课程中达到"通识"与"专业"的结合.让学生初步了解创意设计的流程、方法,提升学生的创意素养,从而使学生打开思路、举一反三,培养学生的创意思维能力.