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小学教学参考：数学版2017年出版文献
出版文献量（篇）
9785
总下载数（次）
15
小学教学参考：数学版
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服务于小学教师、中等师范（教师进修）学校师生和各级小学教研员，培养学生创新精神，提高素质教育质量，推进教学改革，及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位：
广西教育学院
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
出版周期：
月刊
邮编：
530023
地址：
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9785
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 情智课堂包含着“情”与“智”两个方面，它指向课堂中主体的人和客体的数学知识，关注到人的需求——情感，以及数学的本质——数学智慧。情智课堂需创设情境、融入情感、习得知识、拥有智慧、学有乐趣，只...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 教学本质上是一种状态，它需要师生的共同融入。教师作为课堂教学的主导者，在充分尊重学生主体地位的情况下，展开智慧的教学活动，使得课堂充满生气与活力，教学富有变化与情趣，学生的思维更灵活，学习兴...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 教师在教学时可创设具体的问题情境，让学生充分经历乘法分配律的形成过程，从而理解并掌握乘法分配律，体验到数学学习的价值，体会到数学的科学性和严谨性。
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4. 情感，添香课堂的良方刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 在课堂中，学生的地位应先于教学内容，教师对学生的关爱应先于一切。富含情感的课堂，才是有滋有味的，才是精彩纷呈、引人入胜的。只有学生产生“我要学”的欲望，真正成为学习的主人，才能成就高效的课堂...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 情智数学课堂，不仅发展学生的情感态度价值观，还提高学生的数学思维．情智数学课堂上将出现“提问能手”“探究专家”“分享先生”，这样的数学课能让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，经历数学家的创造发...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： “几何直观”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的十个核心概念之一，它能帮助学生直观地理解数学知识，构建深刻的数学表象，使学生的形象感知提升到抽象思维；能解决儿童思维特点与数学抽象...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 当课堂教学目标的定位不仅仅是让学生掌握知识与方法而是另有其他“企图”时，学生的需求与价值就更为重要，并能通过学习激发出学生更大的、更深层次的学习需求。作为小学数学教师，应立足“综合与实践”活...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 数学思想方法的获得不同于一般的知识与技能，后者通过短期的学习与训练便能掌握，而数学思想方法则需要在教学中长期地渗透和培养才能形成。为了把数学思想方法作为与知识技能同等地位的目标呈现出来，现结...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： “探索与实践”是苏教版数学新教材的编写特色之一。随着新课程改革的全面推进及苏教版数学新教材的推广使用。数学实践活动已逐渐为广大教师所了解。但在教学实践中发现，许多教师对数学实践活动认识不足，...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 教师在教学时应深入了解学生的生活实际，引导学生建立新旧知识点的联系，站在学生的角度去设计教学活动，让学生在活动中积累数学经验，内化数学思想方法。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 表象是经过直观感知的事物在人脑中再现的形象，是具体的形象思维的“素材”，是直观感知向抽象思维发展的中间环节，也是形成抽象思维的必要条件。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： “乘法分配率”对学生来说是学习的难点，教师在进行教学时要基于学生的实际情况，制定科学、可行的教学策略，让学生充分理解知识的本质，引导学生自主构建新知。
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13. 关于“比的意义”教学素材的思考刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 概念教学应凸显概念的价值，让学生感知学习概念的必要性。不同的教学素材会对学生理解概念产生不同的影响。教师教学时应积极挖掘适合学生学习的素材，从而提高学生的学习水平和课堂效率。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 学生数学活动经验的积累要通过参与活动才能实现。教师在课堂教学中可根据教学的重点和难点，策划有效的学习活动，让学生在数学活动中体验、感悟和反思，从而获取经验，实现能力的提升。
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15. 由一道试题引发的思考刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 路程问题是小学数学中的常见应用题型。教师在教学这方面的内容时要思考学生犯错的原因，帮助学生改进思维方式，促进学生全面、深入地分析问题，从而打破思维惯性，提高解题正确率。
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16. 单位“1”非“1”刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 分数应用题是小学阶段学习的一个重点，也是教学中的难点。教师可从分数的意义、两个数的比较、数量关系与运用不同句式描述等四个方面入手，使学生进一步理解单位“1”的概念，提高课堂效率。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 数学学习的过程是思维对话的过程。在数学教学中，教师若过于追求学生学习的主体性，将会导致思维对话的深度有所欠缺。教师应在体现学生主体性的基础上，引导学生进行有效的思维对话。只有实现了有意义的思...
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18. 有趣的数学小实验刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： “空间与图形”是小学阶段一个非常重要的知识板块，有大量的感性材料可以利用，但大部分知识需要学生通过观察去发现，通过动手去探索或验证，因此，“小实验”的引入就显得非常适合。教师可以通过引用探索...
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19. 反思为“引”，让思维走向深刻刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 数学教学的重要目标是提升学生的数学思维能力，而引导学生适时反思是提升学生数学思维的有效途径。在教学中，教师应引导学生在反思中分辨异同，在反思中疏通阻碍，在反思中变通发展，在反思中纵横联系，在...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： “数”和“形”是小学数学教学的研究对象，“以形助数”可以沟通几何直观与数学抽象之间的联系，可以将抽象问题具体化，复杂问题简单化，可以活跃学生思维，拓宽解题思路，提高解题能力。在教学中，教师可...
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21. 合理使用教材 激活数学思维刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 教师既要尊重教材，又不能拘泥于教材。在课堂教学中，教师应把教材看作是引导学生认知发展的一种资源，可以根据实际情况随时进行灵活处理，从而使教材更加适合学生，使课堂真正实现为学生的数学能力发展服...
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22. 拨动学生数学思维心弦的四部曲刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 中国古代之“数”，皆“术”，教有其“术”，学更有之“术”。在小学数学教学中，教师可以采取“切”“磋”“琢”“磨”的教学策略，引导学生在“画”中“切”、“圈”中“切”、“比”中“磋”、“逆”中...
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23. 巧用“生成”资源“活化”数学教学刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 教师要关注课堂生成，善于用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学，敏锐地捕捉和灵活地运用课堂上学生动态生成的教学资源，根据学生的真实需要随时调整教学策略，形成真正意义上的师生互动，使原本突...
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24. 实施变式教学 打造高效课堂刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 数学课堂是学生思维的舞台。在课程标准的指引下，数学教学方法也在不断改进、创新，这就要求教师在课堂教学中必须转变观念和教学方式，从变层层铺垫到直面问题、变指令操作到自主探索、变知其然到知其所以...
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25. “解决问题”教学有感刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： “问题”是事物发展的原动力。教师应鼓励学生在自主探究、合作交流中，亲身体验和探索解决问题方法，理解、掌握和应用数学知识，提高学生解决问题的效率，让数学课堂焕发生命活力，使学生能够高效解决问题...
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26. 例谈三种常见的教学导入模式刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 随着课程改革的不断实施，教师在教学的过程中越来越重视课程的导入环节。数学知识具有一定的抽象性，为激发学生对知识的好奇心，促使他们快速掌握所学知识，教师应采取多样化的导入形式，利用符合学生年龄...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 几何直观是数学课程标准提出的十个核心概念之一。在目前的几何直观教学中，存在很多误区，教师应明确，几何直观，不只是直观，而是借助图形的直观特性将抽象的数学语言与直观的图形语言有机地结合起来，使...
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28. 引导式教学在课堂教学中的应用刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 学生应成为课堂的主人，尤其是在小学数学教学中，教师要对学生进行积极的引导，从而更好地实现学生能力的多方位提高。在教师的引导下，学生通过探索性的学习可以逐步提高自身发现问题、解决问题的能力，从...
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29. 例谈“三自式”学习模式的应用刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 小学数学教学中引入“三自式”学习，可拓宽学生数学学习的宽度，培养学生良好数学学习习惯。在教学中，教师适时的引导，能给予学生“三自式”学习以有力支持，对全面提升学生自主学习能力有重要作用。
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30. 借助数学阅读，提升数学核心能力刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2017年1期页码:摘要： 在数学教学过程中，教师要引导学生在数学阅读中掌握相应的学习方法，促进学生数学认知结构的形成，从而有效提升学生数学阅读的能力，为学生数学素养的形成奠定基础。
小学教学参考：数学版基本信息
| 刊名 | 小学教学参考：数学版 | 主编 | 邓国勋 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 广西教育学院 | 主管单位 | 广西教育学院 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 | |
| ISSN | 1007-9068 | CN | 45-1233/G4 |
| 邮编 | 530023 | 电子邮箱 | 707055263@qq.com |
| 电话 | 0771-58601 | 网址 | |
| 地址 | 广西南宁市建政路37号 |
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