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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
出版文献量（篇）
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 教育制度化是教育实践活动和教育关系的规范化;显性教育制度是正式的,通过明确的、公开的规范来规约人们的教育行为;而隐性教育制度表现为相反的利益倾向,这种双重教育制度有其形成的原因、矛盾,从而造...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 文化冲突必然伴随文化的变异、创新;不同历史时期,文化变异的历史条件不同、特征不同、教育对文化的抉择也有差异;在当前全球化文化冲突背景下,教育文化抉择中应持有的观点和态度是:不局限于既有的中西...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 教育观念是人们对教育的认识及办教育的指导思想,它是中国教育现代化的前中国文化传统所特有的知识体系价值、观念和思维形式,对中国教育观念的变革有着深刻的影响.民族性和现代性的相关与整合是中国教育...
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4. 教育的起点是人的生命刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 教育的起点是人的生命.生命的特征是有限性、无限发展的可能性、独特性及超越性.教育应依据生命的特征,遵循生命发展的原则,引导生命走向更加完整、和谐与无限的境界,并引导生命从生存走向存在.
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 教学视导制度的组织通常由五个系统构成:指挥系统、信息收集系统、评价与诊断系统、信息反馈系统及保障支持系统,是一个有输入、活动和输出的系统.
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6. 学校发展与教师的专业发展刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 教师专业发展不仅仅是教师个人的发展,同时应当是学校发展的组成部分.教师专业发展需要以学校为依托,学校的发展需要以教师专业发展为基础,只有将教师专业发展与学校发展结合起来,才能促进教师与学校的...
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7. “教师专业发展”观批判刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 教师专业化运动已经从工会主义转向了专业主义范式下的教师专业发展,但教师专业发展也并没有使教师的专业地位有明显的提高.现代主义的时代范式和教师职业的本性决定了教师专业发展的专业化范式是行不通的...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： "智商式思维"对学校造成的破坏有:学校教育目的的窄化;教育功能的异化;教育方式的"一统化".多元智能学校"以个人为中心",并引入三种新角色:评估专家;学生课程代理人;学校--社区代理人.
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 加入WTO将给我国的教育带来深刻影响,既是机遇又是挑战.全面、科学地分析机遇与挑战,及时制定正确的对策,才能抓住机遇,变挑战为动力,取得主动.
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10. 教学过程中的教师期望效应探析刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 教师期望效应具有激励、调整、转化、支援性功能.教学过程中期望效应的运用原则为:1.民主性原则;2.适度性原则;3.暗示性原则;4.差异性原则.
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 现代课堂教学设计要体现以学生的发展为本,其微观特征:1.教学起点的确定取决于对教学内容的任务分析和学习主体的起点;2.编写学习目标而不是照搬教学目标;3.形成性评价是基于"进步"的评价.
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： "多元智能"理论启发我们学生的智能潜力是多样化的和巨大的,班级管理的责任是发现和"孵化"学生个性的潜质.为此应该精巧整合学生个体目标与集体目标,以组织的流动性给个体展示的机会,用评价为个性化...
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13. 论发展性教学主体参与的特点刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 主体参与具有形态的生成性、主体的依存性、过程的开放性、效果的递增性、程度的顺差性、角色的互变性等特点.研究主体参与的特点有利于教师准确理解主体参与,可以给他们的教学实践提供一定的方法论指导.
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14. 成就动机与学生学习刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 成就动机与学习成绩有正相关,激发学生的学习动机是提高学习成绩的前提条件之一;学习动机与成功概率密切相关,布置适合学生实际的学习任务,让学生以适度的"成功率意识"去从事学习,可激发学习动机.
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2002年8期页码:摘要： 1992年-2001年<教育理论与实践>核心作者群已经形成,高产作者群尚未形成,作者群覆盖我国85.29%的区域.
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
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