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摘要:
一、对“小专题研究”的理念定位 基础教育课程改革实验,要求广大中小学落实“校本教研”制度.强调教研、教科研工作的重心必须下移到教育教学的最基层——学校与教师层面。学校、教师在落实“校本教研”制度的过程中,也涌现出一些好的途径和方法,产生了一定的作用和积极影响,但广大教师在很大程度上依然很难寻求到最奏效的方法,依然不同程度地沉陷在如何将理念转化为行为、策略的困惑与苦恼中。
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文献信息
篇名 小专题研究——“校本教研”重要而可行的方式
来源期刊 宁夏教育科研 学科 教育
关键词 校本教研 教师 专题研究 学校 基础教育课程改革 教科研工作 教育教学 苦恼 积极影响 行为
年,卷(期) 2004,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 26-27
页数 2页 分类号 G633
字数 语种
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1 王玮光 11 10 2.0 3.0
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研究主题发展历程
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校本教研
教师
专题研究
学校
基础教育课程改革
教科研工作
教育教学
苦恼
积极影响
行为
研究起点
研究来源
研究分支
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相关学者/机构
期刊影响力
宁夏教育科研
季刊
大16开
宁夏银川市新华东街67号
1986
chi
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3052
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1825
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