略论历史课学生质疑能力的培养

• 作者: 朱剑华
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 质疑能力 历史课 历史教材 教育工作者 教学改革 主动探求 历史教师 历史思维能力 能力点 设疑
• 年，卷（期）: 2004,（8）
• 页码范围: 41-41
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51

摘要

【正】 一、学生质疑能力的培养应当是历史教学改革的重点培养学生的个性与创造性,在已为许多历史教育工作者所认同的情况下,学生的质疑能力培养就显得十分必要与迫切。其原因如下:一是学生质疑素质的培养与提高,是发展个性与充分展现创造力的基础;二是学生质疑能力的发展,本身是学生自觉对历史知识进行反思的产物,其间充分显露出个人的各种思维、思想特质,也能显示出创造的精神内核;三是目前历史教学改革的方式与方法太多,而自觉地、主动地让学生朝质疑方向发展的教学模式并不多;四是学生质疑能力的培养系统性较强,有一个长期积累、逐步沉淀的过程。值得注意的是:学生质疑能力不是简单的历史教材

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