内外结合：促进新教师专业化

• 作者: 徐小松 郭萦
• 来源期刊: 小学教育科研论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业化发展 教师培训 知识结构 中小学
• 年，卷（期）: 2004,（1）
• 页码范围: 75-77
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2

摘要

一、加强新教师培训的必要性 关于教师专业化过程，20世纪60年代美国学者傅乐(Fuller，1969)就进行了研究，他将教师的专业成长过程分为四个阶段，即教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学关注阶段及关注学生阶段。这一划分理论开了教师专业化发展研究之先河。此后

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐小松		5	0	0.0	0.0
2	郭萦		2	0	0.0	0.0