试论课堂教学的动力性原则

• 作者: 张福全 都兴芳
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 教学动力 动力性原则
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 所属期刊栏目: 教学理论
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G4
• 字数: 3282字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2005.03.015

摘要

课堂教学的动力性原则,是指在课堂教学过程中,教学的管理者和教学的主体参与者(教师和学生)要有意识地通过控制和影响课堂教学动力的相关因素,从而实现对课堂教学动力的激发与启动、动力的强弱、动力的方向的有效调控,提高课堂教学效率.教学动力是主体的合力.动力性原则是原则系统中的重要一环.它反映了课堂教学的矛盾性,这一基本规律.它要求人们关注教学的主体及主体与其它因素之间的关系,具有人性化的特征.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张福全	北华大学师范人文学院心理学系	6	23	3.0	4.0
2	都兴芳		1	2	1.0	1.0