浅谈提高中学数学课堂学习行为的有效性

• 作者: 吴佑华 羌建中
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 课堂教学 学习行为 中学 课程标准 课程理念 课程实施 动手实践 有效性
• 年，卷（期）: jsjyyj_2006,（8）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学新课程实施以来，广大数学教师对此倾注了极大的热情，人们确实感受到了数学课堂教学、数学教师教学行为、学生学习行为正在悄悄地发生着变化。但是，无庸讳言，新课程理念与中学数学课堂学习行为目前还存在着某种不适切，在结果上表现为低效或无效性。《数学课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。这对原来旧观念下教师教、学生学的老套路、老方法提出了挑战。我们必须建立新的学习观，转变学生课堂学习行为，提高中学数学课堂学习行为的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	羌建中		2	0	0.0	0.0
2	吴佑华		3	0	0.0	0.0