问题缺失:教师专业成长的“瓶颈”

• 作者: 李存生
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 专业地位 问题解决 校本培训 新课程 行动研究 专业发展问题 实践取向 个人实践 教育信念 青年教师队伍
• 年，卷（期）: jyllysjxkb_2007,（8）
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G451.1

摘要

【正】20世纪80年代以来,教师的专业成长成了教师专业化的方向和主题。人们越来越意识到,提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育,从而促进教师的专业成长。伴随教师的专业成长,出现了很多的问题,其中教师问题意识的缺失,已成为教师专业成长的"瓶颈"。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李存生	陕西省宝鸡文理学院教育系	1	0	0.0	0.0