创设生动情境 拓展学习空间

• 作者: 李海燕
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习空间 教学情境 建构主义理论 教学环境 主动建构 教学资源 学习动机 求知欲望
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 41
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

建构主义理论认为，学习是学生主动建构的活动。在这个建构过程中，环境对学生的学习尤为重要，这要求教师要尽量整合各种教学资源，为学生的成功学习创设良好的环境。这种人为设计的教学环境，称之为教学情境。设计教学情境可充分调动学生的经验和“情商”，激发他们的学习动机与好奇心，培养他们的求知欲望，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李海燕		14	0	0.0	0.0