历史教育探索：主观体验与历史思维——例谈“材料”的灵动解读和认识的逻辑结构

• 作者: 周飞
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 历史材料 历史思维 主观体验 逻辑结构 解读 教育探索 历史研究 历史教学
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G633.51

摘要

历史是解释，历史的解释在很大程度上，原出于对各种材料（或史料）的解读，包括对文字、图像、实物等类以及各类材料第一手材料或第二手材料的解读。毫无疑问，对历史材料的认识和理解，需要缜密的研读，细心的甄别。在历史研究、历史教学、历史学习的思维建构过程中，如果离开了个体的主观体验——相关、适切的联想和拓展，所有的解释都将变得苍白无力和孤立僵化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周飞		3	0	0.0	0.0