CBL教学模式在药理学教学中应用探索

• 作者: 方海明
• 来源期刊: 山西医科大学学报（基础医学教育版）
• 学科: 医学
• 关键词: 药理学 教学改革 CBL教学
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 教学改革与教学法研究
• 页码范围: 155-157
• 页数: 3页
• 分类号: R96|G642
• 字数: 2672字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-1450.2009.02.014

摘要

在2005级临床医学专业随机选3个小班在药理学教学过程引入CBL(case based leavning,案例教学法)教学模式,另3个小班采取传统教学模式作为对照组,采取问卷调查以及期末考试试卷分析方法进行教学效果评价.结果显示,75%以上学生可接受CBL教学模式,CBL班级填空题和选择题得分率分别为(84.6±13.7)%和(91.7±6.5)%,均显著高于对照班级[分别为(74.6±22.7)%和(83.8±16.5)%,P<0.05].说明CBL教学模式显著提高学生自主学习能力,是以问题为中心教学模式与传统教学的优化组合和有机融合,是新型的教学模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方海明	安徽医科大学药理学教研室	34	296	10.0	15.0