小学高年级英语语篇教学的误区及对策

• 作者: 庄晓芬
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语篇教学 本真意义 误区 优化
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 53-58
• 页数: 6页
• 分类号: G623.5

摘要

语篇教学要避免“只见树木不见森林”的现象，必须非常重视语篇整体性教学。目前，在小学英语语篇教学中，存在一些误区：重句型讲授，轻能力培养；重词句讲解，轻语篇理解；重情境讲述，轻学生体验。语篇教学的优化之旅可以是：穿越语境长度，开阔学生视野；累积语篇深度，建构阅读策略；架构语林宽度，拓展价值外延。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庄晓芬		5	2	1.0	1.0