博洛尼亚进程中的芬兰中小学教师教育改革:现状与动向

• 作者: 谢晓宇
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 芬兰 中小学教师 教师教育 博洛尼亚进程
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 70-76
• 页数: 7页
• 分类号: G451.531
• 语种: 中文

摘要

近年来,由于在国际学生评价项目(PISA)中成绩斐然,芬兰中小学教育备受各国关注,而高质量的教师教育无疑是芬兰中小学教育成功的重要保障.根据博洛尼亚进程的要求,芬兰中小学教师教育在入学资格、培养目标和课程设置等方面进行了一系列的改革,表现出扩大教师流动性、提升教师教学能力、提高教师研究水平以及改变课程的制定模式等若干动向,为我国教师教育改革提供了有益的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢晓宇	通化师范学院教育科学系	9	10	2.0	3.0