促进学生建构数学概念策略谈

• 作者: 陆晓林
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 概念 建构 策略 心理表征
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学概念的建构是数学认知建构的“基础工程”。无论是概念形成，还是概念同化，都要建构与概念直接联系的“整体性”认知结构，这个认知结构中包含了多种成分或形式的心理表征。在小学数学概念教学的过程中，教师要灵活运用不同的策略，有效地促进学生在数学概念建构中形成丰富多样的、个性化的心理表征。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆晓林		5	1	1.0	1.0