美国基础教育改革:以教师分层为视角的分析

• 作者: 邵长兰 阎广芬
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 美国 教师收入阶层化 教师专业分层 评估标准
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 页码范围: 22-27
• 页数: 6页
• 分类号: G53
• 语种: 中文

摘要

20世纪80年代以来,美国着手进行基础教育改革.改革的目的是提高教育质量,途径之一是通过激发教师教学积极性来提高教师教学质量.为了激发教师教学积极性,美国着手建立教师教学激励机制,把教师工资改革作为保障教师教学质量的主要外部机制,同时,把教师评价作为主要内部机制.改革的最直接结果是教师收入阶层化,相应的是教师专业能力分层化.但分层结构清晰地展示了教师发展的阶梯,构成教师发展的目标导向,教师发展呈现有序化和合理化的倾向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阎广芬	南开大学高等教育研究所	1	0	0.0	0.0
2	邵长兰	南开大学周恩来政府学院	4	9	2.0	3.0