独特的个性解读≠有效的课堂教学-《喂,出来!》听课有感

• 作者: 李敏海
• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 正确处理 合理解 个性化 社会问题 教师 引导学生 文本解读 小说 尊重学生
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

最近观摩了一位教师《喂,出来!》的课堂教学,对于教师独特的个性解读与有效的课堂教学之间的关系,有了一些新的认识,在此跟大家作一交流.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李敏海		1	0	0.0	0.0