U-S协作:基于课堂生活研究的教师专业发展

• 作者: 王鉴
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: U-S协作 专业引领 课堂研究 校本教研 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 67-72
• 分类号: G451
• 字数: 8952字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2011.10.014

摘要

新课程改革以来,基于U-S协作的校本教学研究成为一个亮点,成为基础教育课程改革的一个主要特色.大学专业研究人员积累的课堂研究的理论与方法,对欲从事课堂研究的中小学教师而言是十分宝贵的,其专业的引领不仅必要且意义重大,是教师成为研究者的捷径之一.U-S协作开展校本研究主要有两条途径:一条是通过引领集体备课、公开教学、评课活动等系列活动来完成课堂教学；另一条是通过“引领备研”、“引领听课、观课”、“引领评课”等活动来完成课堂教学研究.专家基于校本教学研究的专业引领为教师观念的变革、能力的提升和专业的发展提供保障.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王鉴	西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心	145	2459	31.0	46.0