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科学课提问"冷场"困境的思考
科学课提问"冷场"困境的思考
作者:
严培源
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要:
科学课堂中一个好的问题,能引发学生的认知冲突和学习兴趣,激发学生的科学思维,促使学生积极参与科学探究活动.但并不是所有的提问都能达到上述的目的,在实际科学教学中,我们经常会碰到一些学生答非所问,偏离正题,思维改变了方向;或答者寥寥,不能有效激发学生的思维,造成科学课堂的冷场现象.在科学教学中避免"冷场",充分利用课堂时间,提高效率固然重要,但当"冷场"已经产生时,如何尽快走出这种困境,可能是更多老师关心的问题.
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篇名
科学课提问"冷场"困境的思考
来源期刊
读写算(教育教学研究)
学科
关键词
年,卷(期)
2011,(6)
所属期刊栏目
科学教育研究
研究方向
页码范围
89
页数
1页
分类号
字数
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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H指数
G指数
1
严培源
余姚市东风小学教育集团
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