格物致知——小学科学探究活动中学生思维能力培养的策略研究

• 作者: 李子杰
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 思维能力培养 中学生 科学探究活动 小学生 格物致知 科学思维能力 科学研究活动 教学过程
• 年，卷（期）: 2011,（24）
• 所属期刊栏目: 教学探蹊
• 页码范围: 96-96
• 分类号: G635.5
• 字数: 1805字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2011.24.087

摘要

教学过程中,如何把握教材、锻炼学生的科学思维能力是教师不断研究的课题。培养提高学生的科学思维能力,可以使小学生在头脑中不断形成一些科学概念,发现某种自然规律,提高创造能力。在小学科学研究活动中,进行学生思维的培养有以下几个实施策略：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李子杰		1	4	1.0	1.0