紧紧把握儿童的认知命脉

• 作者: 刘小阳
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 认知 儿童 数学思想 教学内容 教学实践 六年级 执教 学生
• 年，卷（期）: 2011,（34）
• 所属期刊栏目: 教学探蹊
• 页码范围: 90-90
• 分类号: G633.6
• 字数: 1662字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2011.34.083

摘要

在执教六年级的数学“解决问题的策略——假设”时，这样的教学内容，在过去的教学实践中，我也曾经作过研究，总体上还是感觉比较抽象，理解比较困难，尤其是对假设策略的数学思想及其本质的认识与理解方面较困难，因而学生往往只是达到能运用策略解决问题而已。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘小阳		2	0	0.0	0.0