透视记录 询因开方——小学科学课记录中存在的问题剖析与对策

• 作者: 陈容斌
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 科学记录 病症 处方 科学素养
• 年，卷（期）: 2011,（24）
• 所属期刊栏目: 教学探蹊
• 页码范围: 93-94
• 分类号: G623
• 字数: 2724字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2011.24.085

摘要

科学记录不仅是学生科学学习的内容和方法,而且是学生思维的深化,获得证据的途径,更是科学评价的依据。纵观目前的小学科学,其教学实践中存在记录方法、环节、形式、结果处理等方面的不足与误区。本文通过透视记录中存在的问题进行剖析,寻求对策,使科学课的记录更加有效,促进学生科学素养的提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈容斌		6	0	0.0	0.0