阅读教学:请关注表达!

• 作者: 胡孔银
• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 语文课 语文教师 思想教育课 语文成绩 认识误区 内容分析 教学任务 高耗低效 切入点
• 年，卷（期）: 2012,（32）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

阅读教学,需要关注表达!长期以来,部分语文教师在阅读教学上存在着一定的认识误区,以为将课文的主要内容讲清楚就完成了教学任务。于是,在这种思想的引领下,语文课便成了内容分析课、思想教育课;于是,高耗低效就成了语文课的代名词。语文课时的多少、练习的多少并不构成对语文成绩的影响。面对如此现实,我不禁要问:到底有没有一个良好的切入点,让语文教师破解阅读教学高投入低产出的瓶颈?答案

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1	胡孔银		5	1	1.0	1.0