小学“研究性阅读教学”的探索与思考

• 作者: 熊永璐
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性阅读教学 小学 传统教学模式 学生研究 研究性学习 教学方法 教学效果 自主选择
• 年，卷（期）: 2012,（15）
• 所属期刊栏目: 课改研究
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23
• 字数: 1805字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.15.029

摘要

相对于传统教学模式而言,研究性学习是一种教学效果颇佳的教学方法。但如果运用不当,效果则会大为逊色,甚至流于形式。究其原因,大多数教师在组织学生研究时,思想仍是封闭的,研究的内容完全由教师确定,学生无自主选择的权利。因此,开展研究性阅读学习应注重开放性,由学生自主地进行选择,合作地进行研究,个性鲜明地进行表达。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊永璐	江苏省赣榆县黑林镇中心小学	1	0	0.0	0.0