关于小学数学情境教学的思考

• 作者: 李泽贤 杨术斌
• 来源期刊: 宁夏教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 数学基础知识 数学新课程 学习过程 数学情境 数学探究 意义学习 奥苏伯尔 情境创设 知识形象化 自
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 40-40
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】小学数学新课程标准中有一个重要的理念是培养学生的数学探究能力,从中体验数学学习的乐趣,激发学生潜在的数学天赋和潜能。学生的数学基础知识和基本能力较差,习惯于被动式、接受式的学习,仅仅满足于完成教材上的练习,学生缺乏学习的主动性。一、创设问题情境,化繁为简奥苏伯尔的意义学习理论认为:问题情境的创设,能够使学生对知识发生兴趣,进而产生认识需要,产生一种要学

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨术斌		1	0	0.0	0.0
2	李泽贤		1	0	0.0	0.0