化学符号对化学思维能力发展的教学功能研究

• 作者: 李晓 毛齐明 王后雄
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 化学符号 思维能力 作用机制 教学功能 化学用语 化学模型
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 字数: 4487字
• 语种: 中文

摘要

基于维果茨基的符号工具理论,将高中必修课程中的化学符号分为:化学用语、仪器符号、模型符号3类,每种类型促进化学思维能力发展的机制都互有联系与区别.化学符号作为思维的工具,对促进化学思维能力发展具有重要教学功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王后雄	华中师范大学化学教育研究所	378	2093	20.0	35.0
2	毛齐明	华中师范大学教育学院	40	234	8.0	14.0
3	李晓		4	16	3.0	4.0