读，从感知到感悟——谈小学低年级语文课堂中的朗读

• 作者: 齐慧裕
• 来源期刊: 启迪与智慧：教育版（中)
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读习惯 语文课堂 小学低年级 感悟 感知 语文教学 小学阅读教学 语文综合能力
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 页码范围: 33-33
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

朗读是语文教学的重要环节，也是语文基本功训练的一项重要内容，是一种行之有效的语文教学形式。它能帮助学生理解课文，发展学生的语言，培养学生良好的语感，陶冶学生的情操。学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成，是小学阅读教学的重要目标和方式。我们提倡语文教学中注重朗读训练，正体现了素质教育的基本思想和语文教学自身的基本规律，是培养学生语文综合能力的客观要求和最重要的途径。借助朗读可以加深对文章内容的理解，加强记忆，丰富词汇，掌握语言的规律，提高口头语言和书面语言的表达能力。作为语文教师，应明确它的地位和意义，摆正读与讲的关系。所以，指导学生朗读，要着重抓好以下几个方面：

作者信息

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1	齐慧裕		4	0	0.0	0.0