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摘要:
在教学改革与实践中,人们深刻认识到小学数学教育的目的是培养学生对数学学习的兴趣,在探究与运用数学的过程中体验学习数学的价值,渗透基本的数学思想与方法,发展学生的思维能力、推理能力和创新能力,促进学生情感、态度与价值观的发展。虽然课程改革实验已经进行到第十二个年头,数学教学也发生了许多可喜的变化,但在目前的小学教育中,数学教学依然存在着许多“顽疾”,本文重点探讨小学数学课堂教学反馈有效性问题。
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文献信息
篇名 小学数学课堂教学反馈有效性的策略初探
来源期刊 福建教育研究:综合版(B) 学科 数学
关键词 小学数学 课堂教学反馈 有效性
年,卷(期) 2014,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 16-17
页数 2页 分类号 O1-4
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学
课堂教学反馈
有效性
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
福建教育研究:综合版(B)
季刊
福州市五四路217号14层
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