高中数学教材中例题的综合难度的国际比较

• 作者: 王建磐 鲍建生
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 高中数学 教材 综合难度 国际比较
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 101-110
• 语种: 中文

摘要

数学教材中的例题在数学的教与学中具有多种功能;例题的难度也在一定程度上反映了教材的难度.本文利用一个综合难度模型,选取中国、美国、法国、俄罗斯、澳大利亚的六套高中数学教材,从例题的背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个因素进行其水平分析,由此比较了各样本教材在例题上的难度特征,为我国的高中数学教材编写提供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王建磐	华东师范大学数学系	17	464	6.0	17.0
2	鲍建生	华东师范大学数学系	44	721	11.0	26.0