小学生作文“习得性无助”的成因及教育对策

• 作者: 李凤丽
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 习得性无助 成因 解决对策
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学改革
• 页码范围: 149-150
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 字数: 3231字
• 语种: 中文

摘要

人在经历多次的挫折与打击后,会产生一种无力感,这种无力感在心理学上被称为“习得性无助”.具体到习作上,则表现为学生丧失写作信心与兴趣、厌烦写作、害怕写作等心理特征.针对作文教学中的“习得性无助”学生,教师应通过降低习作要求、改善评价方式、激发学生习作兴趣,提升学生习作信心等方法对学生进行教育,以帮助他们摆脱“习得性无助”的困扰.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李凤丽		3	6	1.0	2.0