以发展认识和思维为特点，巧妙设计课堂教学过程--课堂教学要以学生现有思维发展水平为依据

• 作者: 多吉贤
• 来源期刊: 读写算（教育教学研究）
• 关键词: 课堂教学 思维发展 现有水平 依据
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 语文教育研究
• 页码范围: 300-300
• 页数: 1页
• 字数: 1772字
• 语种: 中文

摘要

随着课程改革的不断深入，作为基础阶段的小学教育，要更好地顺应时代发展的需要，就必须不断更新教学观念，不断创新教育机制，不断规范课堂教学，尽可能的为下一代人的发展提供最优化的教育保障。构建理想课堂，去打破传统课堂的预定性、系统性、单一性，不再过分地追求完美的课堂，而是以学生现有思维发展水平为依据，使学生在课堂上充分展现自己、体验并获得个人尊严和自我价值的实现。因此，在小学语文课堂中优化学生思维，创设一种平等、民主、愉悦的课堂气氛，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性，已成为时代的需求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	多吉贤		1	0	0.0	0.0