培养学生独立书写能力,探究书法教学评价模式

• 作者: 唐素珍
• 来源期刊: 启迪与智慧：教育版（中)
• 学科: 教育
• 关键词: 教学评价模式 写字教学 书写能力 档案袋 个体差异 教学实践研究 情感距离 分析字形 学习过程 评估策略
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 25-25
• 页数: 1页
• 分类号: G623.75

摘要

【正】中国的书法艺术博大精深、源远流长,是我国的国粹和中华民族优秀文化传统的代表之一。不仅在世界上产生了广泛的积极的影响,而且有着启德、益智、审美、健体的功能。学校有责任也有义务更好地挖掘、发挥写字课程资源,提高写字教学的有效性。一、培养学生独立自主的书写能力"授以鱼不如授以渔",写字教学如果只强调教师的教,忽略学生主动的学,那么,就不可能产生写字教学的真正的实效、高效。我们在学生掌握笔画、结构要领的同时,让学生养成良好的写字习惯,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐素珍		8	7	1.0	2.0